内蒙古美术职业学院“产教融合”理念及成效简介
“精益求精培养大国工匠、勤勤恳恳实现三个效益”是内蒙古美术职业学院作为一所高等职业院校的使命与担当。
内蒙古美术职业学院是经内蒙古自治区人民政府批准成立（内政字〔2010〕248号）、教育部正式备案（教发函〔2012〕70号）的全日制民办高等职业学校，当地政府无偿划拨326亩土地，毗邻河套学院形成集群发展、资源共享的大格局，校址位于内蒙古自治区西部巴彦淖尔市临河区。开设学前教育、婴幼儿托育服务与管理、护理、中医康复技术、艺术设计、环境艺术设计、视觉传达设计、书画艺术、电子商务、空中乘务、高速铁路客运服务等24个服务于重大民生领域及地方经济发展的特色专业。学院始终坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，依法依规为党育人、为国育才。立足西部，面向全区，培养高素质技术技能人才。
按照全国职业教育大会党中央和国务院决策部署要求，我院独创“三元模式”办学理念，实施教科产学研深度融合的“四制一体化”教育教学改革，切实深化产教融合、校企合作，“精益求精”深入推进育人方式、办学模式变革。
一、“三元模式”教育教学理念
“三元模式”教育教学理念的核心是师资队伍的构建，所谓“三元”，是借鉴了德国的“双元制”，我院的“三元模式”理念是理事长孟保和教授在对职业教育的多年研究后提出的，在“双师型”的基础上又拓展了一个指导学生就业创业的能力。即教师由三种身份和能力构成：“一元”是必须具有教师资格证，具备教学能力的教师，“二元”是具备所教授专业的职业技术资格证,具备专业及实际工作指导能力的师傅，“三元”是必须是具备指导学生就业创业能力的企业或行业创业者或成功人士。“三元模式”主张直接把需要人才的企业老板、能工巧匠请到学校，或把学校搬到行业中上实战课，具备“一元”“二元”能力的专任教师、具备“二元”“三元”能力的企业老板、能工巧匠共同构成专业课教学的师资结构，让学生真正学到“有用的、管用的、实用的”。这个理念很先进，也很符合产教融合的要求，但是实际如何实施？企业派谁来？派来的人什么时间来？企业的人来干什么？尤其企业是讲究经济效益的，常规的教学模式下他们是难以融入进教学工作中的，因此为实现真正的产教融合并落实“三元模式”我院探索出了一条独特的“四制一体化”教学改革道路。
二、教科产学研深度融合的“四制一体化”教学改革模式及“三个效益”考核指标
所谓“四制一体化”即工作室制、工作日制、聘任制、效益工资制，建立专业课教学的基本单位--工作室，通过工作室对专业教学的教学内容、教学方法、学生考核评价方式进行全面变革，工作室就是校企合作的基础，合作企业直接将企业承接的项目带入工作室，工作室学生的学习内容就是完成企业的实际项目，学生通过完成项目掌握相应的知识、技能，在此过程中由工作室负责人与企业项目负责人共同指导学生按照相应标准拿出成果，最终产生的工作成果则是衡量学生成绩的主要依据，也是企业用人的主要依据。在“四制一体化”教学改革模式的指导下形成了以企业项目为主要教学内容、以做中学学中做为主要教学方法、以企业师傅、老板加校内导师为主要师资力量、以实际成效及劳动成果为主要考核指标的专业课教学新模式。教师及专业学院工作的考核指标主要围绕“三个效益”，即经济效益、社会效益、人才效益。涵盖二十多项直接指标，用服务社会的实际成果衡量办学效益。
三、“三元模式”理念及“四制一体化”教学改革2021年取得的初步成效
电子商务运营工作室截止到2021年12月24日运营的五家店铺已实现营业收入九万余元，在不到一年的时间里师生共同完成了近十万元营业额的工作目标。 环境艺术设计工作室2021年度学生共承接34个装饰公司施工图、效果图等项目，累计产生经济收益58150元，与相关设计公司2022年度业务联系也正在洽谈与推进当中。视觉传达设计工作室本年度学生共承接三视图、logo设计、海报设计、插画设计等若干项目，累计产生经济收益11910元，2021年末已实现学生设计作品的初步成果转化，且与乌梁素海景区管理部门联络进行设计宣传的合作正在洽谈与推进中。动漫设计工作室2021年度共计承接两项企业设计项目，累计产生经济收益20000元，与河套文化研究所合作推广巴彦淖尔市鸿雁文化的动漫项目《小鸿雁长大记》已经进行到分镜设计阶段，预计2022年面世并申请专利，与一部大制作电影的部分合作项目已经完成签约。油画工作室2021年度成立创研小组，首批20余幅优秀学生作品已被杜特装饰公司收购，产生经济效益4400元。预计2022年收购更多的学生作品并计划学生作品在巴彦淖尔市美术馆进行展览。我院毕业生就业率自2019年起连续3年位居自治区高校毕业生就业率首位。
在完成初步教学改革探索后，本年度我院纳入教学改革的工作室共14个，进一步细化三个效益的考核评价指标，预计本年度“三个效益”成绩指标将比2021年翻一番，真正实现习总书记提出的职业教育大有可为、大有作为！