在国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，李克强总理讲话和习近平总书记的批示精神指引下首创“三元模式”意在克服过去，“单一模式”“双元模式”的历史局限，用“三元模式”迅速做大做强，给投身于美术学院的创业者创造创业平台。
    一、“三元模式”的概念鉴定与框架
    （一）“三元模式”创立的必然性与现实性。
八十年代职教教师的身份技能可以是单一的，有教师资格证或技能证都可以从事职业教育工作。改革开放以来，引进德国“双元制”，教师身份是复合型。我国又提出“双师型”教师身份，既有教师资格证，还要有行业资格证。当前，我国从加工大国到制造大国，再到发明大国和创造精品大国，需要高素质复合型人才，学院即工厂，工厂即学院。推到教育与其他行业的界限与围墙，教师和学生的角色同时再不断转换。黑板上，书本上，电脑上的虚拟教学已经不能满足社会发展对教育的实际要求。造成了大量的大学生毕业就失业，但社会许多岗位招聘人员困难。不务实的教育已经影响到社会发展和社会的安定问题。
    （二）“三元模式”的概念界定与实施的目的意义。
“三元模式”的概念是：教师的身份和技能是关键：在课堂中是教师，在实践环节中师傅，在创业就业中是老板。学生的身份和技能是核心：学生在课堂中是学生，在实践环节中是徒弟，在创业中先当员工。
“三元模式”的概念是：教师的身份技能提出了更高的要求，教师的从业资格标准进一步提高，真正把社会能人，成功人士引入美术职业学院，从事职教工作。通过改变师资队伍结构，提升学生“实践”水平去适应社会的需要，解决招工难，办学难困惑。
    二、“单一模式”，“双元模式”，“双师型”等模式存在的局限性，制约职教发展。
    （一）过去的模式已成为制约职教发展障碍
“双师型”，“双元模式”在我国职业教育的发展过程中，发挥过积极的做用。但是随着我国正在从一个农业人口大国，向制造业大国和制造业强国迈进，就业市场对人才的需求越来越向多层次、夸行业、实用型转变。“实战”人才培养的关键，是在组织形态上“教”和“学”的一个互动过程，仅仅单方面要求“双师型”是针对普通教育老说，“双师型”对于学生来书是被动的，是片面的。后来引进德国“双元制”模式，就比较全面，“学院即工厂”、“工厂即学院”
    换语之“老师即师傅”“学生即员工”。德国政府有一列比较成熟的政策，对“双元制”模式的支持，所以社会和企业所承担的培训责任和义务非常明确和给力。所以“双元制”模式给德国的制造业提供了有力的人才保障。而我国的职业教育政策和体正在建立，目前环不完善：职业教育和就业市场之间的机构性关还没有根本理顺：社会和企业之间最后一公里的问题还没有根本解决，“双元制”模式目前还不能解决我国职业教育面临的所有问题，存在“水土不服”的问题。
    （二）无论是哪种模式都有历史进步作用和不足之处，有它历史的局限性。这些模式在一定的历史时期产生过积极作用，但随着社会的发展又制约了职业教育的发展。到了必须改革和突破的时候了。职业教育存在的问题谁来解决？职教人！有责任办好职教，办好自己的大学。
    三、为什么要实施“三元模式”。
    一是：落实2014年国务院《关于加快发展现代职教的决定》；按照国务院提出的“三对接”的要求，即：专业设置和产出需求的对接、课程设置和岗位要求的对接、课堂教学和实践操作的对接。
    二是：为了最后一公里的问题。实现教育教学与用人市场的零距离对接。创新地提出了“三元模式”，就是学生从大一开始，用三年的时间学生完成从“学生”==》“学徒”==》“员工”的转变，教师完成“教师”==》“师傅”==》“老板”的转换；
    三是：解决岗位要求和课程结构脱节的问题。就是打破常规教学组织模式。每年的大一新生军训结束后，都由专业学院的领导和教师带队组织学生到一线的城市去“找岗定位”。通过找岗定位，学生知道自己的专业定位是什么，将来该如何学习每门专业课，学习的目标明确了，方向有了，学生学习的动力就更足了。学生回院上课以后，每个不同的专业的教师本着“教有用的、教管用的、教实用的”的原则，大胆增减教学内容，用一年的时间学完“实战教育”必需的基本知识和基本技能；从大二开始再用一年的时间使学生在“工作室”通过“老师到师傅”的转变；第三年学生通过“顶岗实习”的方式，完成从“学徒到员工”的转变，教师要完成从“师傅到老板”的转换。
    四是：职教是在其他教育的夹缝中生存，民办大学更是夹缝中的幼苗。只有一条出路，就是唱着《游牧队员之歌》办学，就是以质量求生存，用特色谋发展，靠改革增活力，走多元化发展之路。
    四、如何实施自己独创的“三元模式”
    （一）“三元模式”实施过程中的基本原则；
     1.“实战教育、创业教育”的原则。
    ——办学要“不唯学历，唯能力”。
     2.“全面推进、不断完善”的原则。
    ——发现问题及时“纠偏”，不断完善、充实和完善“三元模式”的内容。
     3.打破传统，管理跟进的原则。
     ——传统的教学模式打破以后，新的教学模式刚刚开始，教师、环境和管理都有个适应的过程。教务处要协调有关部门及时调整和创新管理办
法，及时指导跟进，发现的问题及时“纠偏”，保证教育教育的质量。
     4.“开放用人，社会化管理”的原则。
     ——打破传统用人机制。大部分教师实现社会化聘任和岗位管理。
     5.“解放生产力、崔进效能、提高回报”
     ——提高教职工薪酬回报的原则。各二级学院在条件成熟时，必须落实“四制一体化”的管理理念，即：聘用制、年薪制、工作室制、工作日制。鼓励二级院用入股各作等形式开办成立于专业有关的实体，运作的第一年不提取任何经费并给以大力扶持。
    （二）“三元模式”人才培养对二级学院教师的要求
    1.“三定”。即一定“学生”成长记录【细则七】由二级学院发展组织班主任和专业课教师制定；二定课程目标，【细则八】。根据专业培养目标要求，定课程学习目标。结合人才培养方案，由二级学院负责，组织专业课教师完成；三定“课程评价标准”【细则九】（课程考核要求和办法）。结合人才培养方案，由二级学院负责制定，教务处审核学院备案。
    2.对专业教师发展的要求，提出三个月层次的要求，即“基本要求”
，“发展要求”，和“最高要求”。基本要求是“一元”（学科教师）发展要求是“二元”（学科教师+师傅）；最高要求是“三元”（学科教师+师傅+老板）
    3.教师的日常考核；教师实行“工作日”加“工作量”加“工作绩效”
     4.对管理人员的要求：“一岗多能”或“一人多岗”
    （三）“三元模式”的教学管理
    1.基本原则：
     A“教管用的、有用的、实用的，学管用的、有用的、实用的”。
     B“开”实战课程、“选”顶用教材、“备”实用教案，“教”管用内容。
     C“学期计划”，按月调整、按周推进，按日安排。教学组织根据实情，合理调配,不为虚只为实。
    2.教学管理常规要求：
    第一年课堂为主，一学好必要的基础知识和基本技能，学生要求完成基础课程的“日作业”和基本技能课程的“周作业”；“月作业”和“考证”任务。第二年通过“实战”的形式，在“工作室”、幼儿园和实习实训等地完成专业技能的学习训练，学生要完成“日作业”“周作业”“月作业”相结合的训练，并完成一定的“实战任务”；第三年在工作岗位顶岗工作期间，按照指导教师的要求，完成“周作业”“月作业”。学生三年所有的“日作业”、“周作业”和“月作业，”课任教师都要及时进行批改和点评；有的作业要经过反复指导完成合格过关。
    3.学生所有三年的“日作业”、“周作业”和“月作业”的完成情况要定期检查和公开展示，完成质量作为学生平时学习成绩和评定学分的重要依据，另外加上学生三年的“考证”情况、参展情况、在“工作室”学习并完成“实战任务”情况，结合平时的学习态度等，最后评定学生每个学期、每学年和三年完成学分。同时也是鉴定教师工作绩效的依据。
    4.学分分配：第一年、第二年、第三年（【细则十】由二级学院负责制定）
    5.学籍管理：学生一学期无辜连续旷课一周、累计超过半个月的，取消学生学籍；学生一学期连续请假超过一个月，累计超过6周的，退下一个学年重修。
    6.奖励和处分：【细则十一】结合教育部要求，由教务处负责组织制定。
    （四）“三元模式”的德育工作：
    1.班主任和班级考核【细则十二】根据学院学生培养目标，由学生处负责组织制定。
    2.学生管理常规：
    A大一新生一日常规：“二操、三课、一活动”。二操：早操、间操，三课：上午课、下午课、晚自习课，一活动：下午课外活动。
    B大一一学期活动常规：“一会、二活动、一展演”。（一周一班会，一月二活动，一学期一次“晨演”）
    C大二学生一日常规：“一会、三课、一活动”（一会：一早晨会“5分钟”，三课：上午课、下午课、晚自习课，一活动：上午课间活动）
    D大二学生一学期活动常规：“一周一班会，一月一活动，一学期一晨演”
    E大三学生一日常规：和工作单位一致。
    F大三学生一学期活动常规：“一月一反馈，二月一小结，一学期一会议，”
    “一月一反馈”：学生一个月向学院反馈一次“工作情况”；“二月一小结：”学生二个月向学院递交一份“工作小结”‘“一学期一会议”：一学期由学院组织召开一次学生和工作单位参加的交流总结会议。
    3.优秀传统文化教育
    大学一年级要开一定的国学教育课程和优秀传统文化课程。每年要利用“五一”劳动节、“十一”国庆节、“七一”建党节，等一列教育活动。在大一的第二学期开展“蒙元文化”“草原文化”、“河套文化”教育。
    4.学生会工作
    每学期要定期开展学生会组织的学生汇报演出和展出活动，充分调动学生学习和创作和积极性，更好的培养学生的协作精神和组织才能。比如舞蹈类、歌曲类、键盘类、魔术类等在教师的指导下，都应该由学生自己组织、编排、导演。美术设计类的同学通过室内装修设计、’产品包装设计、“铜丝画”、网上画廊等设计，每学期进行一次设计类展出，通过“以展促学，以演促学”，逐步形成“展学相长”“演学相长”的教学环境好氛围，其他专业根据自身特点设计活动，给学生提供了一个展示自己的打舞台。
    5.社团活动
    通过学生实现的自我教育、自我管理、自我提高。通过学生会组织建立了学生社团，如舞蹈社团、个人才艺社团、青年志愿者协会、文学社等，通过学生社团让学生展示自己特长和组织才能，使同学们在活动中学习，在活动成长，通过这些社团活动培养学生的社会责任感和主人翁意识。
    五、“三元模式”对各级领导、教职工考评价及绩效报酬的问题
    （一）采取基础工资+岗位津贴+绩效工资+奖金和福利的工资机构。坚持三个原则。即个人绩效工资发放即不封顶的原则，二级学院“绩效经费”计算按班级核定的原则，绩效工资的考核体现多劳、优劳多得的原则。个人绩效工资发放由二级学院根据自身情况，拿出方案报院务委员会审核确定。
    （二）美院管理层及行政员工作根据各专业学院平均绩效工资作为基数进行核定。学院领导层根据个人工作业绩由学院研究决定。行政员工参照二级院分配原则制定分配方案。
    （三）学院拟成立的成教学院或新办的其他二级学院参照执行现在二级院方案。
    （四）各级管理者的业绩考核为：岗位职责执行情况加群众评价打分加创新工作加院务委员会评价打分。（具体方案办公室确定）
    （五）美术学院按规定人数班级下拨班主任津贴，班主任由二级学院确定，（班主任考核方案由学生处另定）
    六、“三元模式”的解释与实施责任人
    （一）“三元模式”实施方案解释权是院务委员会。
    （二）“三元模式”的实施责任人是院务委员会，总负责人是常务院长
    （三）监督执行人是党组织负责人。
附：“三元制”有关细则补充
 
定人员目标【细则三】
 
    参考国家有关大专院院的师生比例标准，结合学院的实际情况，学院规定，每个标准专业班的教师编制为2.5人，（每个标准班学生为40人）。教师编制以专业学院为单位统一计算，学院根据专业学院核定的教师确定专业学院教师的基础工资总额。招生不足的班级或刚刚起步的专业，经过学院研究可适当放宽。班主任在同一专业的任课教师中产生，不在另增编制。学院行政人员不超过每个班一人，合作办学单位教师编制纳入每个标准班的教师编制另定。
 
定考核目标【细则四】
 
    二级学院的院长、支部书记、由学院考核，主要考核学生培养目标的完成情况，包括：1学生的德育工作：按照学年分三年提出德育工作目标。（包括学生社会实践情况）。以学生处考核为主（对班主任和班级的平时考核）；2.专业课完成情况；要求按照教学计划和安排，完成全部课程情况，并且优秀率在30%以上，合格率在90%以上，以教务处考核为主（统一考试抽查考试相结合）；3.学生成长记录：主要是考核在老师的帮助下，学生的成长过程跟踪，以教务处考核为主（检查和抽查）：4.学生在“工作室”学习情况，主要是考察学生在“工作室”的实战成绩和完成设计情况及表现。以教务处考核为主（检查和统一考试);5.”顶岗实习情况。学生在工作岗位上的适当情况和完成任务情况及表现。以教务处考核为主（以单位反馈和检查为主）；6.学生的流失情况：主要是考核二级学院在3年时间内的学生流失情况，要求每年控制在2%以内，3年内累计不得超过5%。以教务处考核为主（学籍和实查，（说明：学生流失主要指：非疾病或非突发事件引起的无故辍学）。7.费用收取和财产管理情况（后勤处对班级考核）。
 
 
定工资和经费标准【细则六】
 
根据学院“四制一体化”的管理理念，在学院发展阶段，实行基础工资+绩效工资+奖金和福利的工资结构。
 一、二级学院基础工资的核定，学院根据二级学院的班级数量、学生数量、外聘教授、专业特点等，核定二级学院教师人数，根据教师人数来确定二级学院基础工资总额。根据班级数量确定班主任基本补贴（600元/月40人标准班）。贴包底500元/班。每增加1人，增加15元/月，减少1人减15元/月，班主任班级考核部分（200元/月）由学生处负责，教务处、后勤处参与，按学期发放。
 二、绩效工资部分。按照每个二级学院的学生总数量核定。即每四个学生550元/年（学生学费的10%）计算。另外考虑到学习培训，招生、加班等，学院根据对二级学院的考核情况对二级学院绩效工资总额进行增减。增减幅度占总额的20%左右，绩效工资的发放办法由二级学院确定，每学期绩效工资在学期末考核，下学期初发放。
 三、学院对一年一度评出的优秀教师、优秀班主任、在学院发展中做出突出贡献的教职工、或获得市以上的先进集体和个人、重大节日或重大活动给以奖励和慰问。办法另定。
 四、我院聘请的教师，一般情况下见习期3-6个月，试用期为6个月，对高学历和个别工作突出的课放宽到3个月。在实用期，发协议工资，试用期满，和学院签定正式聘用合同（签定3年）发放国家规定基础工资。正式聘用教师，在放假期间基础工资照发，按照规定和各自责任交“五险一金”。
 五、在学院发展到一定规模，条件逐步成熟后，学院应实现股份制改革和实现“年薪制”。具体办法另定。
 六、学院领导的绩效工资在全学院平均绩效工资的基础上由学院党委、院务委员会、学术委员会另外确定。学院一般行政人员的绩效工资由处室考核评定，分管领导审核院务委员会批准后发放，原则上不高于一线教师绩效工资的平均值。
 七、二级学院负责人的绩效工资的40%由学院补贴，60%从专业学院提成。但是总额不能高出本专业学院教师平均绩效工资20%。
 八、二级学院负责人的岗位津贴由学院考核后发放。
 
 说明：本{细则}的解释权在内蒙古美术职业学院院务委员会
 

      在三元模式办学理念的指导下，教务处对二级学院的考核包括七个方面的内容，采取百分比的打份方式，具体考核内容如下：
  一、教学内容完成情况：占考核总额的35%.
（一）人才培养方案的设计（占考核总额的5%）：
 各二级学院班主任及任课教师在学院负责人的领导下，全面分析本学院教学目的、确定教学内容，科学合理地设计本学院学生的培养方案，培养方案设计模块的考核共分优、良、中、差四个等级。打分参考标准如下：
 

等级与分数	参考标准
优（5分）	所有教师在设计过程中的参与度高；设计出的方案全面合理；方案设计体现因材施教不千篇一律；态度严肃认真
良（4分）	教师们基本参与了方案的设计；设计出的方案较全面教合理；方案设计较有针对性；设计态度较为认真
中（3分）	一半以上教师们参与了方案的设计；设计出的方案较片面；方案设计没能体现出因材施教；设计态度较为敷衍
差（0分）	教师们参与不积极；设计出的方案不具应用性；设计态度不端

 
（二）人才培养方案的实施（占考核总额的3%）：
 各二级学院要依据经教务处审核通过的人才培养方案展开教学工作，认真实施。培养方案落实情况模块的考核包括：教学常规检查（5分）、教学质量检查（15分）、工作过程中的创新（5分）。打分参考标准如下（注：培养方案实施部分的打分会参考每一周例会上的表扬与批评，望各位教师关注例会中的通报情况）：

考核内容	等级	参考标准
教学 常规 5分	优5	教师按时完成教学量；教学态度严谨；教案高质量；学生评价高；学生出勤率达到95%以上；上课秩序好；学生积极性高
	良4	教师能够完成教学量；教学态度较严谨；教案基本合格；学生认可；出勤率90%以上；上课秩序较好；学生积极性较高
	中3	教师基本完成教学量；教学态度较敷衍；多数教案合格；学生不反感；学生出勤率达不到85%；上课秩序正常；学生积极性一般
	差0	教师教学量无法完成；教学态度不端；教案多数不合格；学生意见较大；学生出勤率达不到80%；上课秩序乱；学生无积极性
教学 质量 检查 15分	优15	超额完成学院期中、期末学生成绩合格90%，优秀30%的任务；需要考证的学院的完成率达到90%以上（按学院标准考核）
	良12	完成学院期中、期末学生成绩合格90%，优秀30%的任务；需要考证的学院的完成率达到80%以上（按学院标准考核，完成为良）
	中10	基本完成学院期中、期末学生成绩合格90%，优秀30%的任务；需要考证的学院的完成率达到70%以上（按学院标准考核）
	差0	无法完成学院期中、期末学生成绩合格90%，优秀30%的任务；需要考证的学院的完成率仅达到60%（按学院标准考核）
工作过程的创新 5分	优5	教学、教案、学生培养方案有创新点及创新成果
	良4	能够思考教学、教案、学生培养方案并针对性改进
	中3	偶尔思考教学、教案、学生培养方案并正对性改进
	差0	对教学不思考，出现的问题不改进

 
 二、学生成长记录册落实情况：占考核总额的10%
 各二级学院要认真完成学生成长记录册的填写，学生成长记录册模块的考核分为数量和质量两方面。打分参考标准如下：

考核内容	参考标准
完成情况： 2分	内容填写及时，在每次教务处的抽查过程中均合格即为2分；否则1分
完成质量： 8分	内容填写认真具体，每个项目都进行深入调查与思考即为8分

 
 三、学生在工作室学习情况：占考核总额的20%
 各二级学院为落实三元模式培养模式，在外设置工作室，教务处依据学生在工作室的工作情况对二级学院进行考核。打分参考标准如下：
 

考核内容	等级	参考标准
学生工作数量5分	优5	学生能够超额完成工作量、教师高质量组织教学实践
	良4	足额完成工作量、教师秩序较好得组织教学实践
	中3	基本完成工作量、教师基本组织好教学实践
	差0	工作量无法完成、教学实践组织混乱无人管理
学生工作质量10分	优10	态度较为认真，成果质量较高
	良9	态度较为认真，成果质量较高
	中8	态度基本认真，成果质量合格
	差0	态度不端正，成果质量不合格

 
 四、学生顶岗实习情况：占考核总额的10%
 各二级学院负责安排大三学生进行顶岗实习工作，顶岗实习在学院以外的社会进行，管理控制不易，因此教务处对二级学院在此方面的工作考核分为安排与跟踪指导两个方面。打分参考标准如下：
 
 

考核内容	等级	参考标准
顶岗实习安排5分	优5	整个安排工作合理有序；学生们都得到合理安置
	良4	安排工作较为合理有序；学生们基本得到合理安置
	中3	整个安排工作较为拖沓混乱；部分学生们得不到合理安置
	差0	安排混乱，节凑拖沓；多数学生无法安置
实习过程的跟踪指导10分	优10	尽职尽责跟踪指导；及时发现问题解决问题
	良8	较为尽职尽责跟踪指导；基本能够及时发现问题解决问题
	中6	部分教师尽职尽责跟踪指导；部分及时发现问题解决问题
	差0	大部分教师不认真跟踪指导；多数问题得不到及时解决

  
  五、生生流失情况：占考核总额的5%
 各二级学院要负责了解学生们学习生活当中的各种需要并及时给予帮助，预防学生的流失，因此教务处对于二级学院学生流失状况进行考核，考核标准参考学院相关规定，该部分的满分为5分，即学院没有学生流失情况或流失情况在合理范围内能够得到5分，否则3分：
 

考核内容	参考标准
学生流失情况：5分	各学院每年无学生流失，且有补招学生
学生流失情况：3分	各学院每年学生流失率控制在2%内，三年累计未超过5%
学生流失情况：0分	各学院每年学生流失率超过2%，三年累计超过5%

 
六、教务处奖罚制度：占考核总额的10%
教务处奖惩制度的考核为日常奖惩常规考核与学期末教师考核相结合。打分参考标准如下：
 

考核内容	考核标准
日常奖惩情况：5分	日常奖惩参考每周例会通报累计加分减分
学期末教师考核：10分	学期末考核参考各教师考核情况结合学院评奖情况酌情加分

七、创新工作及其他工作：占考核总额的10%
学院鼓励二级学院级及全体教师进行教育教学的创新，并对在教育教学过程中表现突出（任劳任怨、责任心强、贡献突出）的教师予以奖励，该部分的考核满分为10分。


附表1： 二级学院名称：日期：

考核内容		最高分	考核指标		得分（每个项目最低为0分）
教学内容完成情况	人才培养方案的设计	5	教学量；教学态度；教学质量；学生评价；出勤率	优5分
				良4分
				中3分
				差0分
	人才培养方案的实施	25	工作过程的创新； 教学质量检查； 教学常规	优25分
				良20分
				中16分
				差0分
学生成长记录册落实情况		10	完成情况； 完成质量	优10分
				合格6分
				不合格0分
学生在工作室学习情况		15	学生工作数量 学生工作质量	优15分
				良13分
				合格11分
				不合格0分
学生顶岗实习情况		15	顶岗实习安排 实习过程的跟踪指导	优15分
				良12分
				中9分
				不合格0分
学生流失情况		5	年流失率；三年流失率	优5分
				合格3分
				不合格0分
教务处奖惩制度		15	日常奖惩情况； 学期末教师考核	优15分
				合格8分
				不合格0分
创新工作及其他工作		10	任劳任怨、责任心强、贡献突出	优10分
				合格4分
				不合格0分
总计
（二级学院院长考核意见）   院长签字：年月日
（教务处考核意见）   教务处负责人签字：年月日
（学院考核意见）   院领导签字：年月日

经过近几年来的迅速发展，学科、专业水平不断提高，学院的学科专业结构与布局趋于多元化、综合化。在考核过程中，将第三方（用人单位）引入到我院的考核中来，其水平的高低直接关到学院的发展和稳定，直接关到学院整体教学质量的提高和人才培养目标的实现。在任何情况下，是否把培养人才的工作放在第一位，是否体现以实战教学为主。为了进一步加强学院专业教学基本条件建设，推动教学改革，改善教学管理，整体提高教学质量，参照《内蒙古自治区普通高等学校示范性专业评估指标体》，特制定办法。
一、考核评价目的
（一）以教学能力和教学质量提高为目标，充分发挥教师教学质量考核评价的导向、激励和促进功能。
（二）通过对教师教学课前准备、教学内容、教学过程、教学效果、教学态度等指标的考察，真实地评价授课教师教学工作的实际水平，帮助教师总结教学经验，发现和诊断存在的问题与不足，寻求改进和提高教学质量的方法与策略，推进教学质量提高。
（三）为师资队伍建设的决策提供信息，并为教师职称评聘、表彰奖励、津贴发放等提供重要依据。
（四）逐步建立健全科学的教学质量评价体，完善教学评价机制，使教学管理工作实现规范化、制度化和科学化。
二、考核评价原则
（一）客观性原则
教师教学质量考核评价过程中要尊重教育教学规律，做到真实、准确、客观。同时，构建的评价体要考虑到评价项目的全面性及其权重的合理性；评价人员构成的权威性、代表性；信息采集的真实性与客观性；评价工作的真实性等。
（二）发展性原则
遵循“尊重、理解、激励、共进”的指导策略，以教师教学能力评价为核心，以提高教学质量为根本，强调发展性而非奖惩性，强调形成性而非终结性，强调交互式而非单向式，努力突出教师的主体地位，在充分肯定教师教学成绩和总结经验的同时，与教师一起分析存在的问题，促进教师教学能力的逐步提高。
（三）激励性原则
教师教学质量考核评价工作，必须有利于调动教师工作的积极性，有利于促进教学改革，有利于开发教师的创造力，有利于教师素质的提高。评价结果对于教师工作的热情和积极性具有较好的激励作用，从而激发教师主动进行自我完善。
（四）指导性原则
通过教学质量评价，帮助教师“诊断”教学中存在的问题，指导教师扬长避短，从而促进教师教学质量的不断提高。
（五）可行性原则
教学质量考核评价办法应具有可操作性，评价指标从教学工作实际情况出发，使教师经过努力能够达到指标要求。
（六）多元性原则
由于不同评价者对教学过程的观察角度不同，因此在评价中采取多元评价方式，包括教学督导评价、学生评价、部评价和教学管理部门评价，必要时还要吸收行业、企业人员参与评价，提高评价结果的可信度。
（七）定量与定性评价相结合的原则
由于教学质量具有较强的后显性，部分评价指标很难量化。因此，教师教学质量评价采取在量化计算的基础上进行定性分析评价的办法，尽可能地提高评价结果的科学性。
三、考核评价对象
学院教师教学质量考核评价的对象为学期内承担教学任务的所有任课教师，分为三类：
（一）专任教师，即我院在编的各部教师。
（二）兼课教师，即学院部之外其他部门承担教学任务的教师。
（三）外聘教师，即我院聘请的院外兼课及行业、企业兼职教师。
四、考核评价机构
学院实行院、二级院两级教学质量监控评价管理体制。负责学院教学质量监控评价的日常工作。
院教评委
院教评委由院长、总督学、教务处和二级院组成，教学督导室人员由学院教学督导员组成，教学督导员从学院在岗的教授、副教授中聘任，聘期一般为三年，可以续聘。对于履行职责不力、评定不公或因故不能继续履行职责者，可提前解聘。
五、考核评价的组织与实施
学院教师教学质量考核评价工作在院务委员会的领导下开展，在每学期的第14周至16周进行一次。教务处负责制定学院教师教学质量考核评价计划并组织实施；各二级院负责制定本部门教师教学质量考核评价计划并组织实施。
教师教学质量考核评价由学生评价、学院教学督导评价、第三方（用人单位）评价、二级院评价及学院教学管理部门评价五个方面组成。
每学期评价工作完成后，教务处负责将各项评价结果汇总并确定每位教师的教学考核评价等级，报院教评委审议。由院务委员会主任组织召开院教评委全体成员工作会议，听取教务处作教师教学质量考核评价结果汇报，并审核相关评价材料。经学院院务委员会通过后，由教务处向各二级院公布本学期教师教学质量考核评价结果，并将评价结果交教务处、人事处分别存档备案，作为教师表彰奖励、课时津贴发放及职称评聘的主要依据。凡被评价结果为C或D者，取消当年表彰奖励及职称评聘资格。
教师教学质量考核评价工作是一项长期性工作，各部要相互配合，将该项工作作为提高教学质量的重要举措，纳入日常教学管理工作中，抓好落实。院教评委将不定期对各部的教师教学质量考核评价工作进行抽查，同时将抽查结果纳入对各部教学工作考核评价之中，并按学院教学管理工作的相关规定进行奖惩。
（一）学生评价
学生对教师教学质量的评价，由下达教学任务的部教评委负责组织相关学生开展评价工作。以自然班为单位，每班学生对本学期承担该班教学任务的所有教师进行评价打分，以无记名方式填写《教师教学质量考核学生评价表》（见附表1）。班级所有学生均应参与评教，评教前部教评委要向学生讲清评价的意义和要求，取得学生的正确理解和积极配合，公平公正地为每名任课教师评价打分。
（二）二级院评价
二级院院长组织成员对承担本学院教学任务的所有教师（含专任、兼课及外聘教师）的教学质量进行考核评价。二级院院长通过听课、说课、访谈、考察教学过程等多种形式，考核教师教学质量。
（三）教学督导评价
每学期教学督导室负责安排教学督导员对承担教学工作的所有任课教师进行一轮督导听课，并依据责任状和工作要点进行考核评分。
（四）第三方评价
  邀请社会专业人士、校企合作单位专业人士和学科带头人对我院教学进行评价指导。
（五）学院教学管理部门评价
由教务处负责每学期依据学院《教学和教学管理差错与事故的认定及处理办法》及有关教学管理制度，对教师遵守教学纪律及相关教学管理制度的情况进行考核评价。考核评价结果记入《教学管理部门教师教学质量考核扣分汇总表》。
六、考核评价标准
（一）学生评价占20%
评价内容主要包括教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等六个方面，其标准和分值见《教师教学质量考核学生评价表》。
（二）部评价占30%
评价内容主要包括教学文件、课前准备、教学内容、教学效果等九个方面。具体内容见《教师教学质量考核部评价表》。
（三）教学督导评价占30%
评价内容主要包括组织教学、教学内容、教学方法、教学效果等九个方面，具体内容见《教师教学质量考核督导评价表》。
（四）第三方评价占20％
评价内容主要包括专业技能、教法和适应市场的能力。
（五）学院教学管理部门评价为扣分项目占10%
依据《大兴安岭职业学院教学及教学管理差错、事故认定与处理办法》，在教学检查中发现问题并被认定为教学及教学管理差错、事故者，进行扣分。
1.认定为教学及教学管理差错者，扣3分。
2.认定为一般教学责任故事或一般教学管理事故者，扣6分。
七、考核评价的相关规定
各二级院应在每学期期末，完成所有任课教师的教学质量考核评价工作，并完成学生评价、同行评价、二级院评价及教师自我评价各项的汇总工作。以保证全院教学质量考核评价工作顺利完成。
（一）责任状中优秀者人数不得超过本部门归口管理任课教师的30%。
（二）有下列情况之一者，不得评为A级。
1.周学时达不到6学时者。
2.认定为教学及教学管理差错者。
（三）有下列情况之一者，教学评价等级不得评为B级及以上：
1.发生一般教学责任故事或一般教学管理事故者。
2.学生教学质量信息员在教学质量反馈中两次提出批评意见者。
（四）本学期发生一次严重教学责任事故或严重教学管理事故，或发生二次及以上一般教学责任事故或教学管理事故者，直接评为D级。
（五）为保证教学质量考核评价的公正性和严肃性，教学督导室和各部要妥善保管评价资料，评价过程中不得随便调阅。
（六）院两级参与教学质量考核评价的工作人员，在工作中要认真负责，客观公正，实事求是，不得徇私舞弊。对在教学质量考核评价中弄虚作假的部门和个人，学院将追究其责任并按照有关规定给予纪律处分。
（七）教师对评价结果有异议，可向教学督导室提出申诉，教学督导室将组织有关人员进行调查处理。凡涉及更改评价结果的，由教学督导室提交院教评委审议。
八、考核评价结果的计算与汇总
（一）学生评价结果
每门课程所面向的所有班级的所有学生都要参与对任课教师的评价。
1.教师在同一承担一门或多门课程
由下达教学任务的教务处负责组织学生对任课教师进行测评。
教师承担一门课程时，每个班级的评价分数计算方法为：去掉1个最高分和1个最低分，算出班级学生评价分数的平均值，即为教师这门课程在该班的学生评价得分。如有平行班，则教师得分为每个班级学生评价平均分的平均值。
教师承担多门课程时，则教师得分为每门课程的学生评价平均分的平均值。
2.教师在不同学院承担同一门课
教师承担的课程为基础部下达的不同的公共课与基础课，由教务处组织相关各学生的评价工作。计算方式仍然是以班级为单位，算出每个学院学生评价的平均分，再算出几个学院学生评价平均分的平均值，得出的数值即为教师的最终学生评价得分。
3.教师在不同学院承担不同课程
由下达教学任务的教务处分别组织相关学生对教师所任课程进行测评。测评结果由教务处分别记入《教师教学质量考核学生评价汇总表》后，由教务处进行汇总计算，将相关测评分的平均值作为教师的学生评价得分，并反馈给相关二级院院长。
4.学生评价结果汇总
各二级院院长负责对学生评价结果的汇总与审核，并分别记入《教师教学质量考核学生评价汇总表》和《教师教学质量考核部评价汇总表》。
（二）部评价结果
二级院评价结果由各二级院院长负责直接记入《教师教学质量考核部评价汇总表》。
（三）学院教学督导评价结果
评价结果由教学督导室直接记入《教师教学质量考核综合评价汇总表》。  
前言
 
在国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，李克强总理讲话和习近平总书记的批示精神指引下，内蒙古美术职业学院首创“三元模式”意在克服过去，“单一模式”“双元模式”的历史局限。用“三元模式”迅速做大做强。给投身于美术学院的创业者创造创业平台。
“三元模式”的概念是：教师的身份和技能是关键：在课堂中是教师，在实践环节中是师傅，在创业就业中是老板。学生的身份和技能是核心：学生在课堂中是学生，在实践环节中是徒弟，在创业就业中先当员工。
“三元模式”对教师身份技能提出了更高的要求，教师的从业资格标准进一步提高。真正把社会能人，成功人士引入美术职业学院，从事职教工作。通过改变师资队伍结构，提升学生“实战”水平去适应社会的需要，解决招工难，就业难，办学难困惑。
制定此薄意在更好地引和培养美院教职工尽快适应三元模式要求，更好地为社会培养新型实用型人才。
 
     前言……………………………………………………………………………………… ………2
   一、教师个人基本情况  ………………………………………………………………………4
 （一）教师个人基本情况…………………………………………………………………………4
  二、教师成长记录   ……………………………………………………………………………6
  (一) 第一元  “教师”角色  …………………………………………………………………6
   1.获得教师资格证情况  ………………………………………………………………………6
   2.获得专业等级证书情况………………………………………………………………………7
   3.承担教学任务情况  …………………………………………………………………………7
   4.专业学院、教务处、学院及社会对任务完成情况鉴定  …………………………………8
   5.进修学习及参加培训情况  …………………………………………………………………8
   6.专业学院、教务处、学院对学习完成情况鉴定  …………………………………………8
   7 .论文论著发表情况 …………………………………………………………………………8
   8.专业学院、教务处、学院对论文发表情况鉴定  …………………………………………8
  (二) 第二元 “师傅”角色 ……………………………………………………………………10
   1.师徒制实施方案 ……………………………………………………………………………10
   2.师徒制完成情况   …………………………………………………………………………10
   3.专业学院、教务处、学院及社会对师徒制完成情况鉴定 ………………………………12
  (三) 第三元 “行业能手”角色    …………………………………………………………13
   1.第三元实施方案   …………………………………………………………………………13
   2.第三元完成情况   …………………………………………………………………………14
   3.专业学院、教务处、学院及社会对第三元完成情况鉴定   ……………………………12
 
一、基本情况
（一）教师个人基本情况
 

姓名

民族

性别

一寸彩照 （粘贴处）

学历

学位

受 教 育 经 历

时间

毕业学校

证明人

本人手机号码

（更换记录）

本人QQ号

微信号

电子邮箱

（更换记录）

美院任职时间

转正时间

任职美院的原因

本人 性格 爱好 特长 简介

家庭 成员 介绍

姓名

职业

工作单位

联系电话

家庭 情  况 简  介

加入 党组织情况

过程 时地人

时间

地点

证明人

申请入党

成为预备 党员

转正

 
二、教师成长记录
（一）第一元“教师”角色
1. 获得教师资格证情况
（1）本人是否持有教师资格证书：是   否  （请打勾选择）
（2）证书获得及升级情况
 

证书号码	获证时间	证书类型	科目

 
2.获得专业等级证书情况
 

证书号码	获证时间	证书类型
证书号码	获证时间	证书类型

 
 
3.承担教学任务情况
 

教师任教情况 一                                                                             教师任教情况 二	任教科目 及任教时间	课程教学计划	负责人审核意见
	任教科目 及任教时间	任课教师签字：         课程教学计划	负责人审核 意见
		任课教师签字：
教师任教情况 三                                                                           教师任教情况 四	任教科目 及任教时间	课程教学计划	负责人审核意见
	任教科目 及任教时间	任课教师签字：     课程教学计划	负责人审核 意见
		任课教师签字：
教师任教情况 六                                                                                 教师任教情况 七	任教科目 及任教时间	课程教学计划	负责人审核意见
	任教科目 及任教时间	任课教师签字：   课程教学计划	负责人审核 意见
		任课教师签字：

 

教师任教情况 八                                                                           教师任教情况 九	任教科目 及任教时间	课程教学计划	负责人审核意见
	任教科目 及任教时间	任课教师签字：   课程教学计划	负责人审核 意见
		任课教师签字：

 
 
4.专业学院、教务处、学院及社会对任务完成情况鉴定
 

教学 任务完成情况鉴定 一                                                             教学 任务完成情况鉴定 二	专业学院负责人对教学计划实施情况的检查、指导及记录		教务处 审核意见		学院审核意见			社会专家评定
	专业负责人签字：   专业学院负责人对教学计划实施情况的检查、指导及记录		教务处 审核意见		学院 审核意见			社会 专家评定
	专业负责人签字：
教学 任务完成情况鉴定 三                                                             教学 任务完成情况鉴定 四                                                               教学 任务完成情况鉴定 五                                                                 教学 任务完成情况鉴定 六                                                                             教学 任务完成情况鉴定 七                                                               教学 任务完成情况鉴定 八	专业学院负责人对教学计划实施情况的检查、指导及记录		教务处 审核意见		学院 审核意见			社会 专家评定
	专业负责人签字：   专业学院负责人对教学计划实施情况的检查、指导及记录		教务处 审核意见		学院 审核意见			社会 专家评定
	专业负责人签字：     专业学院负责人对教学计划实施情况的检查、指导及记录		教务处 审核意见		学院 审核意见			社会 专家评定
	专业负责人签字：   专业学院负责人对教学计划实施情况的检查、指导及记录		教务处 审核意见		学院 审核意见			社会 专家评定
	专业负责人签字：    专业学院负责人对教学计划实施情况的检查、指导及记录		教务处 审核意见		学院 审核意见			社会 专家评定
	专业负责人签字：   专业学院负责人对教学计划实施情况的检查、指导及记录		教务处 审核意见		学院 审核意见			社会 专家评定
	专业负责人签字：
教学 任务完成情况鉴定 九	专业学院负责人对教学计划实施情况的检查、指导及记录	教务处 审核意见		学院 审核意见		社会 专家评定
	专业负责人签字：

5.进修学习及参加培训情况

学习时间及地点	学习内容	学习收获
（1）
（2）

 
6.专业学院、教务处、学院对学习完成情况鉴定

专业学院审核签字	教务处审核签字	学院审核签字

 
7 .论文论著发表情况  

科研论文题目	发表刊物	发表时间	获奖情况

 
 
8.专业学院、教务处、学院对论文发表情况鉴定
9.

专业学院审核签字	教务处审核签字	学院审核签字

 
 
(二) 第二元 师傅
 1.所带徒弟完成任务情况

徒弟姓名	完成任务情况

 
2.专业方面发展情况

项目	主要内容
请简述您个人专业发展的基础（优势与不足）
请简述您个人今后的专业发展目标（以2年为单位，列出3－5项目标）
请简单说明您个人发展目标与学校目标的关系
为实现您的发展目标，您拟采取哪些措施
为实现您的发展目标，您需要学校提供的帮助
备注（需要说明的问题）

 

	任务完成情况点评
专业学院
学院教务处
学院院长

3.专业学院、教务处、学院对任务完成情况点评
 
 
(三) 第三元 老板
1.工作室完成任务情况

工作室名称	完成任务情况

 
 
2.成果展出（照片、资料）

作品名称	完成时间	照片	资料介绍

 

	任务完成情况点评
班 主 任
专业学院院长
学院教务处
学 生 处
学院院长

3.专业学院、教务处、学院对任务完成情况点评
 

	任务完成情况点评
班 主 任
专业学院院长
学院教务处
学 生 处
学院院长

 
 
 
 
 
 
 
 
 
  九、责任倒查制度及奖惩制度
（一）学院成员职责明细如下：
1.院长职责
（1）负责贯彻落实学院的教学理念和思路，把关各项工作，承担相应责任。
（2）负责成长记录薄符合法律及国家政策法规的各项规定，同时体现学院特色，贯彻落实到底。
2.党委书记职责
（1）负责学院正确的办学方向，负责全院全体师生思想积极进取，拥护社会主义，热爱祖国，遵纪守法。
（2）负责对学院此项工作把关，指导并监督实施。
3.常务副院长职责
（1）负责对成长记录薄工作进行全面领导，同时解决教务处、学生处存在的困难及问题。
（2）负责领导下设专业学院的各项教学工作符合学校办学理念及思路，符合市场需求。
4.负责德育及安全副院长职责
（1）负责指导学生处统筹安排学生会工作，同时负责对学生自我学习、自我管理、自我教育和“三技六能”、“践行优秀传统文化”等德育活动进行统一部署及考核记录。
（2）负责指导学生处对受奖及违纪情况、担任学生干部、领班及负责人情况及其他特殊情况进行记录。
5.学术委员会主任职责
（1）负责指导各专业学院制定成人成才方案，保证方向路线的正确性，并提出具体的要求。
（2）负责定期就该方案实施与专业学院负责人进行了解情况，指导方向及线路的正确性。
6.教务处长职责
（1）负责监督指导专业学院按照学院的的教学目标制定、相应的成人成才方案，并负责方案的实施。
（2）负责审核成长记录薄中的各项工作都责任到人、落到实处。
 (3) 负责对学生就业及创业情况进行了解，对培养出优秀学生的相关责任人进行表彰奖励，对培养出不满足市场需要的学生的相关责任人追究其责任。
7.学生处长职责
（1）负责统筹安排学生会工作，同时负责对学生自我学习、自我管理、自我教育和三技六能、践行优秀传统文化等德育活动进行统一部署及考核记录。
（2）负责对受奖及违纪情况、担任学生干部、领班及负责人情况及其他特殊情况进行记录。
8.专业学院负责人职责
（1）负责为每一位学生量身定做成人成才培养方案，并将各项具体职责落实到科任教师或实习实训指导老师身上，详细记录在记录薄中。
（2）负责落实成人成才方案的落实，并负责在实施工程中把关纠错，解决存在问题。
（3）负责找岗定位、工学交替、顶岗实习、及在工作室运作的整体筹划与实施。
（4）负责学生的就业与创业，保证自己培养的学生有出路，并以专业学院的角度安排对学生终身负责的追踪反馈了解，并妥善保管此记录资料。
9.班主任职责
（1）负责了解学生性情、学情、家情及学生优缺点，负责学生个人基本情况的核查。
（2）负责配合专业院校完成个人成长方案的制定，并长期监督方案的实施情况。
（3）负责与学生处一起对学生的综合表现进行评定，并提出整改意见，努力实施。
（4）负责终身跟踪学生的成人成才情况，并能详细记录。
10.任课教师职责：
（1）负责保证教学内容符合市场需求，教有用的管用的实用的，把我实战教育教学的核心。
（2）负责将自己所带专业课程及技能教给学生，做到教会为止。
（二）奖惩制度：
1.成长记录薄实施过程中提出合理化建议，被采纳的，经实践效果良好的，提出一项合理建议视情况给予奖励，对此项工作完成较好的二级院进行奖励，对完成力度不够的二级院进行惩罚，扣发奖金和追究责任。
2.学生毕业之后根据学生就业率，奖励一次性就业率100%和成功创业的专业学院、班主任及科任教师，不允许出现毕业就失业的现象出现。
3.对学生大学期间及毕业之后参加国家比赛获得专业奖项的要奖励所在学院及负责培训教师。
4. 成长记录薄完成情况纳入专业学院的考核细则及班主任考核细则，作为一项长期工作落实下去。
5.凡有工作创新和改革见到实效的教师、班主任、专业学院及学院领导给予重奖。
6.对我院优秀毕业生及就业创业成功的学生进行表彰奖励，并定期邀请回校讲座。







 
为加强实训教学工作的科学化、规范化管理，提高实训教学质量，特制订本规程。
 
第一章教学计划和实训人才培养方案
 
第一条在教学计划中应对实训课程的设置、学时数的分配、教学进程等进行全面、统、科学地安排。
第二条独立性较强且学时较多的实训可单独设课，每16学时实训课计1学分，最小学分单位0.5学分。
第三条教学计划中有实训的课程应有实训人才培养方案。实训人才培养方案应规定本门课程所开实训项目名称、实训学时、内容、实训要求和考核方式等内容，并且每门含有实训的课程至少有一个综合性或设计性实训项目。项目名称应规范，在不同的课程中内容相同的实训不能出现不同的实训项目名称，每个实训项目一般设为2学时。
第四条所有实训均应选用高质量的教材或指导书，也可组织具有中级及中级以上职称，具有丰富实训教学经验的教师和实训人员编写实训教材（讲义）和实训指导书，并在开课前提供给学生，否则不得进行实训教学。
第五条实训教学应严格执行教学计划和实训人才培养方案对变更、取消或增开的实训应由专业学院或实训室提出书面申请，主管教学院长（主任）同意后，报教务处审批。
第六条各教学单位和实训室应努力创造条件开设综合性、设计性实训，所有实训室要实行开放。
 
第二章实训教学过程
 
第七条每学期末教务处根据教学计划下达下学期的实训教学任务，各教学单位、实训室应具体落实。
第八条实训教学中要填写学生实训记录、实训教师工作记录、实训室主任工作记录、仪器维修等各种记录。如在检查中发现未记录或记录不全者视情节，依据教学事故相关规定处理。
第九条鼓励任课教师参加实训教学过程。参加实训教学指导的教师与实训室专职人员的比例不低于3：1。
第十条实训室要加强管理，做好与管理部门沟通工作，保证设备完好率和利用率。
第十一条实训设备应保证基础课达到1人/组、技术基础课（含专业基础课）2人/组、专业课4人/组；特殊设备以满足最低要求为准，原则上每组人数不应超过8人。
第十二条各类实训课每15-18人（半个班）或30人（一个班）配一名指导人员（特殊实训必须同时多名指导人员的除外）。
第十三条学生要听从指导教师的指导，严肃认真地进行实训，实事求是地做好实训记录，按要求完成实训报告。
第十四条学院、各教学单位要经常对实训教学情况进行检查、总结和分析，改进和推动实训教学工作。
 
第三章实训指导人员资格与职责
 
第十五条实训指导人员可由教师或专职实训技术人员担任，研究生可作为实训辅助指导人员参加实训指导工作。首次上岗指导实训的教师或实训技术人员必须试讲和培训，合格后方能上岗。
第十六条实训指导人员职责
（一）提前做好实训准备（包括教案、实训物品及仪器设备）。对新开的实训，指导教师必须试做；
（二）检查学生实训预习情况，未预习者不得参加实训；
（三）严密组织实训过程，实训中认真巡查学生操作情况，及时给学生以引导和启发，认真考查学生的动手能力、实训态度和纪律情况，要求学生完成规定的实训项目，缺少实训项目者必须补做；
（四）认真批改实训报告和作业，实训报告中画制的图、表等要规范，对不符合要求的实训报告应退回重做；对抄袭他人者，应严肃查处；做好实训成绩的考核和记录；
（五）经常检查仪器设备的使用情况，发现问题及时维修处理，保证实训设备的完好率、辅助工具及药剂等的保障率；
（六）主动与理论课教师联，反映学生在实训中所暴露出的理论知识的薄弱环节；
（七）积极开展实训教学研究，改革陈旧的实训项目、实训内容和实训方法，引入新实训项目，不断提高实训教学质量；
（八）鼓励并指导学生利用实训室开放等条件，自己设计实训项目或选做综合性、设计性实训。
 
第四章实训考核和成绩评定
 
第十七条非独立设课的实训考核
（一）非独立设课的实训考核内容以实训预习、实训操作、实训记录、实训态度和表现、实训报告完成情况等方面进行综合评定。
（二）非独立设课的实训，按照学时占课程总学时的比例，核入课程总成绩，实训成绩不合格者不得参加所属理论课程的考试。
第十八条独立设课的实训课的考核
独立设课的实训课总成绩由考试成绩和实训成绩两部分组成，实训成绩不及格者不得参加该课程的理论课考试。理论考试不及格者必须重修，实训成绩予以保留。
第十九条各教学单位和实训室应根据以上要求，制定适合本学科的实训考试或考核办法，确保实训教学质量。
 
第五章实训教学管理
 
第二十条教务处负责审查各教学单位实训教学计划，并与有关部门配合检查、督导其执行和实施；负责各实训室教学秩序、教学质量的检查与督促；对实训教学中发现的问题，以书面形式通知有关教学单位或实训室，令其整改。出现教学事故的，按学院有关教学事故处理办法进行处理。
第二十一条各教学单位、实训室要加强对实训教学工作的管理，建立和完善管理制度，定期检查制度执行情况。要建立岗位责任制，做好实训仪器设备、实训材料及其它物品的管理工作。
第二十二条各教学单位、实训室要加强对实训教学质量的二级管理，从实训教学的各个环节入手，做好实训室建设规划，加强实训项目、实训教材、实训室规章制度等基础建设工作。认真进行实训教学的检查分析，及时发现和解决出现的问题，以保证良好的实训教学秩序，提高实训教学质量。
第二十三条各教学单位、实训室要认真做好实训教学有关的统计报表工作，上报数据准确、真实、可靠，并指定专人负责实训教学文件、资料、数据、信息的收集与整理和立卷归档工作。
第二十四条各教学单位负责人和教务员应协助本单位分管教学领导和实训室主任做好实训教学的管理工作，负责处理实训教学日常事务性工作。
 
第六章实训课程建设与研究
 
第二十五条实训课程建设与研究的内容
实训课程的建设应立足于培养学生的实践能力和创新精神，构建学生合理的知识、能力结构。实训课程建设和研究包含以下内容：
实训课程体的改革与创新；
实训项目的设置与更新；
实训人才培养方案的编制；
实训教材或实训指导书的编写；
实训教学方法、手段的改革和创新；
实训课程教学质量的监控与考核；
实训仪器设备等硬件设施的建设。
第二十六条教学单位、实训室要重视和开展实训教学研究工作，对实训课程内容体与实训教学模式、实训教学方法、实训室管理及运行机制、教学科研仪器的研制与开发等进行研究和探索。
 
第七章附则
 
第二十七条本规程自公布之日起执行。
 

 
   工学交替、顶岗实习是人才培养方案的重要组成部分，也是主要的实践教学环节，对提高学生综合运用知识能力和实践能力具有重要作用，是培养应用型人才的重要途径。通过工学交替、顶岗实习，可以为学生从事专业工作打下良好的基础。为保证实习教学质量，特制定本办法。
一、工学交替、顶岗实习的条件及方式
    工学交替、顶岗实习的方式由学校根据学生工学交替、顶岗实习意向确定，分为专业学院推荐安排工学交替、顶岗实习单位的集中工学交替、顶岗实习和由家长或个人安排工学交替、顶岗实习的分散实习，但两种实习都由专业学院负责实习指导，由教务处备案。
二、工学交替、顶岗实习的程序
（一）工学交替、顶岗实习前填写《工学交替、顶岗实习申请表》及《工学交替、顶岗实习协议书》，完成工学交替、顶岗实习意向调查工作，并由家长签字。
（二）工学交替、顶岗实习学生去实习单位报到后，及时填好《工学交替、顶岗实习岗位安排信息表》交实习指导班主任登记备案；没有《工学交替、顶岗实习岗位安排信息表》的，以不参加工学交替、顶岗实习论处，工学交替、顶岗实习成绩以不及格处，不予毕业。
（三）工学交替、顶岗实习学生在工学交替、顶岗实习期间，每个月至少二次以上向实习指导教师汇报实习情况，形式多样，可以是电话，QQ，e-mail等形式，工学交替、顶岗实习结束上交工学交替、顶岗实习总结一份及《工学交替、顶岗实习鉴定表》。
（四）工学交替、顶岗实习学生的工学交替、顶岗实习成绩由工学交替、顶岗实习单位、工学交替、顶岗实习指导教师根据工学交替、顶岗实习学生在工学交替、顶岗实习期间的表现及工学交替、顶岗实习学生的书面作业进行综合评定，工学交替、顶岗实习结果将作为评定优秀毕业生的重要参考项之一。
三、工学交替、顶岗实习期间的管理
（一）工学交替、顶岗实习学生仍为我校学生，应按国家规定在工学交替、顶岗实习前一次性交纳剩余学期学费及相关费用。
（二）工学交替、顶岗实习学生在学习期间，因事、因病必须按工学交替、顶岗实习单位的规定办理请假手续并报班主任同意，对无故不请假的，将作旷工、旷课处理，严重违反规定的，屡教不改者，工学交替、顶岗实习成绩以不合格论处，不予毕业。
（三）在工学交替、顶岗实习期间由于工学交替、顶岗实习单位的原因或工作环境严重影响学生身心健康的，工学交替、顶岗实习学生提出书面申请，由学校和工学交替、顶岗实习单位协商解决。对未经学校和工学交替、顶岗实习单位同意中途擅自终止实习的，学校不再重新安排工学交替、顶岗实习单位。
（四）工学交替、顶岗实习期间，要注意安全，工学交替、顶岗实习学生要严格遵守安全操作规程，确保人身安全。
（五）工学交替、顶岗实习学生违纪规定：在工学交替、顶岗实习期间有下列情况者均属违纪，学校将根据情节轻重作出纪律处分（警告，严重警告等）
1.未能及时报到、交费、注册及学校通知工学交替、顶岗实习学生必须参加的会议不参加者；
2.多次违反工学交替、顶岗实习单位规章制度，经工学交替、顶岗实习指导教师和工学交替、顶岗实习指导师傅教育无效，被工学交替、顶岗实习单位辞退者；
3.工学交替、顶岗实习期间必须到岗工学交替、顶岗实习，无故不到岗者；
4.一个月内联系不上者；
5.工学交替、顶岗实习期间未能遵守学院相关规定，出入不健康的网吧、歌舞厅，赌博场所，滥交朋友，不自重、不自爱、不自尊等给工学交替、顶岗实习单位和学校造成恶劣影响者。
附表一《实习生申请表》
附表二《工学交替、顶岗实习协议书》
附表三《实习岗位安排信息表》
附表四《实习鉴定表》
附表五《考核表》
附表六《工学交替手册》
附表一《工学交替、顶岗实习申请表》
                               

申请职位

工学交替、顶岗实习性质

1. 集中学习       2.分散学习

姓    名

性   别

民 族

出生日期

最高学历

政治面貌

年级

毕业时间

籍贯

身高

健康状况

户口所在地

身份证号码

可实习时间段

本人电话

家长电话

电子邮件

QQ号码

通讯地址

邮政编码

教育情况 （高中填起）

起、止时间

毕业院校

专业

学历

成绩排名

大学主要 课程及成绩

工 学 交 替 经 历

起、止时间

工学交替、顶岗实习单位

工学交替、顶岗实习岗位

证明人

证明人联系方式

项 目 经 验

起、止时间

项目内容

项目人数

团队角色

项目结果

所 获 奖 励

本人专长：                                                                               业余爱好：                                                                               自我评价（优缺点或优势劣势）：

家      庭      情      况

与本人关系

姓   名

工作单位

职   务

联系电话

父母住址（邮编）：

 
本人承诺保证所填写资料真实完整，上述资料如若虚报、误述或遗漏将影响到录用。本人同意对此申请中的任何信息进行调查。
 
      申请人签名：                         填表日期：                                         
附表二《工学交替、顶岗实习协议书》
  甲方：内蒙古美术职业学院
乙方：             专业           级                
根据乙方提出工学交替、顶岗实习的申请，甲乙双方本着自觉自愿、公平公正的原则，签订内蒙古美术职业学院学生工学交替、顶岗实习协议如下：
一、乙方在征求学院同意的前提下，可申请自主工学交替、顶岗实习，并按照学校规定交清所有费用及按照国家规定交纳工学交替、顶岗实习保险费11.4元/人。
二、乙方承诺工学交替、顶岗实习后，自觉遵守国家法律法规及实习单位的各项规章制度，因违反相关法律、法规造成后果的，由乙方负责。
三、乙方工学交替、顶岗实习后，甲方为乙方继续保留学籍，但不再承担对乙方的安全管理责任，乙方所有安全责任均由乙方自行承担。
四、乙方工学交替、顶岗实习后，甲方应对乙方进行跟踪指导，包括教学实践、与学生沟通开展思想教育，帮助学生考取专业资格证。
五、乙方工学交替、顶岗实习后，应与实习单位签订工学交替、顶岗实习协议，并将《工学交替、顶岗实习岗位安排信息表》交与学校，否则由此引起的后果均由乙方承担。
六、乙方工学交替、顶岗实习同时必须完成学院布置的学习内容和参加学院组织的各科结业考试。
七、本协议一式三份，学校、辅导员、学生各执一份，协议由乙方所在二级学院、乙方所在班级辅导员、乙方及乙方家长签字认可，签字之日起生效。
 
 
乙方（签字）：                          
乙方家长（签字）：                          
乙方所在班级辅导员（签字）：                         
乙方所在二级学院院长（签字）：                                
                               
   
           年       月        日
 
附表三《工学交替、顶岗实习岗位安排信息表》
工学交替、顶岗实习安排信息表

姓名		专业		学号
工学交替、顶岗实习单位			工学交替、顶岗实习时间
工学交替、顶岗实习岗位			填表时间
工学 交替 单位 岗位 安排	工学交替、顶岗实习单位盖章         年    月   日
指导 老师 意见	指导老师签字           年    月   日
专业 学院 意见	专业学院负责人签字           年    月   日

附表四《工学交替、顶岗实习鉴定表》  

姓名		专业		学号
工学交替、顶岗实习单位			实习时间
工学交替、顶岗实习性质	1.自主2.统一安排		填表时间
工学交替、顶岗实习单位 意见	工学交替、顶岗实习单位盖章     年   月   日
工学交替、顶岗实习成绩	指导老师签字           年    月   日
专业学院 评定意见	专业学院负责人签字        年    月   日
工学交替、顶岗实习总结  要求：  １、工学交替、顶岗实习单位简介；  2、工学交替、顶岗实习的岗位或工种。在工学交替、顶岗实习中从事了哪些方面的具体工作；  3、对所从事工作的认识或掌握的程度，有何感想；  4、通过工学交替、顶岗实习，对本专业的专业知识、课程结构有哪些建议和想法；  5、工学交替、顶岗实习的收获；  6、字数在3000字左右。

                   内美职字（2016）8号         签发人：刘建明
 
2016年11月4日在一职校区一号楼109办公室召开由执行院长刘建明、党委副书记李秀英、教务负责人王瑞明、学生处处长田春青、招生就业处处长刘乐、综合办主任王磊、团委副书记赵婷、参加的行政会议上对我院工学交替、定岗实习的学生管理做出如下决定：
    一、班主任每周一次联系、二级学院每月一汇总、教务处每月一抽查、学院每学期对实
习生回访一次。
 二、班主任、二级学院通过家长和实习单位与经常沟通来了解学生实习情况，便于学
生进行管理。
 三、对找岗定位教务处对各二级学院方案、条件进行把关、审核、验收。
 四、对于进行工学交替、顶岗实习教务处应设条件门槛、对于达到能实习能力的学生
可以实习，不能外出实习的学生坚决不能外出实习。
 五、对于校外实习的学生教务处应该从成长记录册第二方案去管理和抓教学质量。
 六、教务处对学生毕业论文答辩、毕业设计要严格把关。
    七、与实习生的实习单位签订双方共同管理协议书。
    八、定期与不定期对实习学生、实习单位进行专人排查。
九、通过QQ、微信等把上级安全工作的要求及具体内容传达到、教育到在外实习的学生。
十、所有在外实习的学生必须办理意外保险和实习实训险。
十一、组织实习生学习安全的相关法律法规来提高自身对安全的防范意识。
 
 
 
特此纪要。
                                            内蒙古美术职业学院
                                        2016年11月8日

 
    一、实训室全体工作人员基本职责
（一）实训室全体工作人员（包括兼职教师），都要服从实训室主任的领导，努力钻研业务，遵守实训室的各项规章制度。
（二）认真执行本岗位职责，熟悉本室开设的课程、实训项目及主要的科研项目。爱护实训室的仪器、设备、工具、材料，做到勤俭节约，反对浪费。
（三）注意安全，做到人走断水、断电，保持室内干净、整洁。
（四）实训室人员实行坐班制，工作时间内不得擅自离开工作岗位。
（五）有教学任务的教师兼职实训室主任，每年应有不少于1/3的时间到实训室办公。
    二、实训室（中心）主任职责
（一）带头贯彻《高等学校实训室工作规程》和《实训室工作条例》，领导并组织完成本实训室承担的教学、科研任务，努力提高实训教学质量和实训室的综合效益。
（二）根据本实训室承担的教学、科研任务及学科发展方向，拟定实训室建设的规划。组织拟定年度仪器设备购置计划；负责制定实训材料、低值品、易耗品的购置计划。
（三）会同有关人员审定实训人才培养方案，确定教学实训项目、科研项目，制定每学期的实训教学及科研工作计划。
（四）搞好实训室的科学管理，贯彻实施上级及学院有关规章制度；根据学院有关规定组织制定本室的各项规章制度，并督促检查执行情况。
（五）负责本室财产的使用与管理，定期组织仪器设备的检查、院正和维修工作；抓好大型精密仪器设备的使用与管理，提高仪器设备的完好率与使用率。
（六）组织对新仪器设备的验收、安装、调试工作；对本室损坏、丢失、报废、积压的仪器设备及时提出处理意见。
（七）领导和安排本室各类人员工作，负责制定岗位责任制度，负责本室人员考核工作；组织实训技术人员的业务学习和技术培训。
（八）负责完成实训室信息资料等学院有关报表的统计上报工作。
（九）在不影响教学、科研任务的前提下，积极组织安排对外服务工作。
    三、高级工程师及在实训室工作的教授、副教授职责
（一）掌握本学科范围内的技术发展动态，熟悉本学科实训领域内国内外学术和实训科技动态，为实训室建设、大型仪器设备配置及实训教学提供学术和技术指导。
（二）组织并承担高水平的实训室建设和实训装置的研制；承担或参与本学科重大科研项目，解决关键性技术难题；撰写一定数量和水平的学术论文；负责编写实训教材。
（三）组织并承担专科生、研究生的实训指导工作，解决高新实训技术问题。
（四）负责改进实训技术和仪器设备；负责消化、吸收、使用引进的仪器设备和大型精密贵重仪器设备；负责精密贵重仪器设备的维修与标定。
（五）承担实训室的有关管理工作，负责初、中级实训技术人员的技术培训和业务指导工作。
（六）协助实训室主任做好新仪器设备的验收、安装、调试、使用和管理工作。
     四、工程师及实训室工作的讲师职责
（一）在实训室主任及高级技术人员的指导下，承担实训技术的指导工作和本（专）科生、研究生的实训教学任务。
（二）掌握本室有关的专业知识和技术；参加编写实训教材、指导书以及有关实训技术文件；组织初级技术人员进行实训前的各项准备工作，保证仪器设备完好，按时开出实训。
（三）维护、检修实训室的仪器设备，设计新的实训方案和新的实训装置，负责大型仪器设备的使用开发和管理，负责编制操作规程。
（四）参与拟定有关实训室建设方案，参与新仪器设备的验收、安装、调试、使用和管理工作。
（五）负责对初级技术人员的业务指导工作。
    五、助理工程师及助教职责
（一）在实训室主任、高、中级技术人员指导下担任实训教学的辅导工作和一般的科研测试工作。
（二）掌握本实训室基本实训和仪器设备的原理、操作和调试技能，负责部分仪器设备的故障诊断和维修。
（三）在高、中级技术人员的指导下，设计实训方案和组织安装一般实训装置；指导学生实训、评阅实训报告，对实训结果进行常规分析和处理。
（四）参与一般仪器设备的验收、调试、检修、维护使用等工作，协助高级技术人员进行新仪器设备的验收、调试、使用和管理工作。
（五）承担实训室主任分配的技术、行政等各项工作。
    六、财产管理员职责
（一）负责本单位财产的存放及帐、卡管理工作；认真贯彻执行学院设备物资管理的各种规章制度，负责办理本单位仪器设备、低值品、材料的领用、发放、借用等手续；负责到实训物资处设备管理科办理资产验收、调拨、报废等手续，保持帐、卡、物相符；负责办理赔偿手续。
（二）使用计算机或网络进行规范化、科学化管理，熟悉所管物品的型号、规格、性能和用途，了解保管物品的技术要求及存放条件，不断提高管理水平。
（三）每学期对所管理物品进行一次检查，发现问题及时上报实训物资处设备管理科；协助学院管理部门做好清产、统计上报工作；对出借的仪器设备要及时催还，并进行严格的检查验收。
（四）负责本部门人员查询各种数据、打印报表、输出账目。定期与实训物资处设备管理科核对账目，接受实训物资处对物资管理方面的指导。
    七、技术员及实训员职责
（一）在实训室主任及有关技术人员指导下，熟悉有关仪器设备的性能，了解本实训室的实训项目、实训原理和实训技术，完成教学、科研的辅助工作。
（二）正确使用和保养有关仪器设备，通过试讲、试做，经实训室主任批准，可以指导学生实训。
（三）承担本实训室的管理及实训室主任分配的其它工作。
    八、实训工人职责
（一）在实训室主任、实训技术人员指导下，掌握本实训室有关的仪器设备的型号、原理、结构、性能，进行仪器设备的安装和维修、保养等工作，使仪器设备处于完好状态，保证实训教学和科研工作的顺利进行。
（二）在实训技术人员的指导下，负责为教学、科研制做和安装实训装置、教具、模型，做好实训仪器、设施及材料准备工作。
（三）承担实训室主任分配的实训室日常管理、建设等工作。
 
    一、教务员岗位设置
专业学院级负责人与教务员岗位设置与分工，由各专业学院根据本单位工作需要设置，期中教务员岗位为必设岗位，如果工作任务繁重，可以设置2个教务员岗位。
负责人主要负责协助院长（主任）和教学院长（主任），处理本单位有关教学基本建设、专业学院务管理、文件档案管理与评估方面的具体事务性工作，主要面向教师的教学工作计划与任务、工作量、考核聘任、质量监督、管理文件的起草、修订与归档工作等。
教务员主要负责协助教学院长（主任），开展日常教务管理与教学信息管理工作，主要包括布置教学任务，检查、监督与协调有关教学教务工作、考务工作，收集和统计分析有关数据信息等工作。
    二、负责人与教务员岗位职责
专业学院级教务秘书与教务员岗位职责与工作任务分工，由专业学院负责人确定，可根据下述职责进行调整：
   （一）协助专业学院领导进行日常进行管理，掌握进行工作动态、情况信息，及时沟通，负责处理日常具体事务工作；
   （二）协助专业学院领导贯彻、自行专业学院各项教学管理规章制度，稳定教学秩序，保证教学质量；
   （三）负责办理教师的串、调、代、停课的有关手续，上报专业学院领导审批，通知有关教师；
   （四）负责收集、整理各专业学院及教师上交的各种教学文件、材料，按时送交专业学院领导或上报学院有关部门；
   （五）按时完成学院下达的各项报表任务；
   （六）每学期中协助教务处安排好下学期课程，及时领取课表并发到各专业学院和有关教师手中，做好开课准备；
   （七）协助教学院长（主任）做好期中教学检查工作；
   （八）每学期考试前负责按时收取各科考试试题，并及时由教学院长（主任）审批、上报学院教务处，定期回收试卷，做好考试试题准备工作；
   （九）负责按期末考试进程表，组织各项考务工作，安排教师监考，组织、协调各项考试事宜，保证考试顺利进行；
   （十）每学期考试完毕及时组织各科考试成绩录入、审核，并按时收取非考试课程成绩单，期末汇总后上报到教务处教学运行科；
   （十一）学期末考试前负责办理学生免修、辅修和缓考手续，负责通知学生补考和重新学习事宜；
   （十二）负责有关教学文件、资料的保管、归档工作；
   （十三）及时向教学院长（主任）提供教学情况、问题及建设要求；
   （十四）协助教学院长（主任）协调处理各教学环境之间的关，使教学互助正常进行；
   （十五）协助教学院长（主任）组织专业学院内各项活动，如教学评估、教学观摩、教学检查、教学监督、毕业设计及答辩、教学考核等工作；积累收集有关原始资料；
   （十六）协助教学院长（主任）核算教学资料和工作量；
   （十七）协助教学院长（主任）安排学生毕业设计用房，联毕业设计上机、借用绘图工具，检查毕业设计小组执行学院有关规定情况，认真做好记录；
   （十八）将毕业设计答辩委员会提出的“优秀毕业设计”名单，报教学院长（主任）审批并上报学院；
   （十九）负责收集学生、教师对教学工作的意见和建议，做出及时处理和上报；
   （二十）负责接待和受理学生及学生家长提出的各种意见、要求和建议；
   （二十一）完成学院和专业学院领导交办的其它任务。
    三、工作纪律
未经专业学院领导和学院批准，学生成绩、考勤记录、处分记录、学籍处理材料、学生个人申请和申诉材料、学生学业原始记录和相关处理资料，教师教学差错和教学事故等违纪行为，以及其它不运行公开、传播的文件资料等，严禁传播、外借或让他人查阅。某些材料需要公布时，经（、部）领导和学院同意后，由专业学院办公室或教务处统一公布。不得在公开场合，随意议论、散布、传播有关学生个人学籍、学业处理问题。
对违反上述规定和工作纪律行为，教学单位领导应及时给予批评教育，对严重违纪行为应作为教学事故处理。
    四、附则
本职责规定自发布之日起开始实施，解释权在教务处。
 
 
第一节 入学与注册
 
第一条 按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学的，应当向学校请假。未请假或者请假逾期的，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。
第二条 学校应当在报到时对新生入学资格进行初步审查，审查合格的办理入学手续，予以注册学籍；审查发现新生的录取通知、考生信息等证明材料，与本人实际情况不符，或者有其他违反国家招生考试规定情形的，取消入学资格。
第三条 新生可以申请保留入学资格。保留入学资格期间不具有学籍。保留入学资格的条件、期限等由学校规定。
新生保留入学资格期满前应向学校申请入学，经学校审查合格后，办理入学手续。审查不合格的，取消入学资格；逾期不办理入学手续且未有因不可抗力延迟等正当理由的，视为放弃入学资格。
第四条 学生入学后，学校应当在3个月内按照国家招生规定进行复查。复查内容主要包括以下方面：
（一）录取手续及程序等是否合乎国家招生规定；
（二）所获得的录取资格是否真实、合乎相关规定；
（三）本人及身份证明与录取通知、考生档案等是否一致；
（四）身心健康状况是否符合报考专业或者专业类别体检要求，能否保证在校正常学习、生活；
（五）艺术、体育等特殊类型录取学生的专业水平是否符合录取要求。
复查中发现学生存在弄虚作假、徇私舞弊等情形的，确定为复查不合格，应当取消学籍；情节严重的，学校应当移交有关部门调查处理。
复查中发现学生身心状况不适宜在校学习，经学校指定的二级甲等以上医院诊断，需要在家休养的，可以按照第十条的规定保留入学资格。
复查的程序和办法，由学校规定。
第五条 每学期开学时，学生应当按学校规定办理注册手续。不能如期注册的，应当履行暂缓注册手续。未按学校规定缴纳学费或者有其他不符合注册条件的，不予注册。
家庭经济困难的学生可以申请助学贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。
学校应当按照国家有关规定为家庭经济困难学生提供教育救助，完善学生资助体系，保证学生不因家庭经济困难而放弃学业。
 
第二节 考核与成绩记载
 
第六条 学生应当参加学校教育教学计划规定的课程和各种教育教学环节（以下统称课程）的考核，考核成绩记入成绩册，并归入学籍档案。
考核分为考试和考查两种。考核和成绩评定方式，以及考核不合格的课程是否重修或者补考，由学校规定。
第七条 学生思想品德的考核、鉴定，以本规定第四条为主要依据，采取个人小结、师生民主评议等形式进行。
学生体育成绩评定要突出过程管理，可以根据考勤、课内教学、课外锻炼活动和体质健康等情况综合评定。
第八条 学生每学期或者每学年所修课程或者应修学分数以及升级、跳级、留级、降级等要求，由学校规定。
第九条 学生根据学校有关规定，可以申请辅修校内其他专业或者选修其他专业课程；可以申请跨校辅修专业或者修读课程，参加学校认可的开放式网络课程学习。学生修读的课程成绩（学分），学校审核同意后，予以承认。
第十条 学生参加创新创业、社会实践等活动以及发表论文、获得专利授权等与专业学习、学业要求相关的经历、成果，可以折算为学分，计入学业成绩。具体办法由学校规定。
学校应当鼓励、支持和指导学生参加社会实践、创新创业活动，可以建立创新创业档案、设置创新创业学分。
第十一条 学校应当健全学生学业成绩和学籍档案管理制度，真实、完整地记载、出具学生学业成绩，对通过补考、重修获得的成绩，应当予以标注。
学生严重违反考核纪律或者作弊的，该课程考核成绩记为无效，并应视其违纪或者作弊情节，给予相应的纪律处分。给予警告、严重警告、记过及留校察看处分的，经教育表现较好，可以对该课程给予补考或者重修机会。
学生因退学等情况中止学业，其在校学习期间所修课程及已获得学分，应当予以记录。学生重新参加入学考试、符合录取条件，再次入学的，其已获得学分，经录取学校认定，可以予以承认。具体办法由学校规定。
第十二条 学生应当按时参加教育教学计划规定的活动。不能按时参加的，应当事先请假并获得批准。无故缺席的，根据学校有关规定给予批评教育，情节严重的，给予相应的纪律处分。
第十三条 学校应当开展学生诚信教育，以适当方式记录学生学业、学术、品行等方面的诚信信息，建立对失信行为的约束和惩戒机制；对有严重失信行为的，可以规定给予相应的纪律处分，对违背学术诚信的，可以对其获得及学术称号、荣誉等作出限制。
 
第三节 转专业与转学
 
第十四条 学生在学习期间对其他专业有兴趣和专长的，可以申请转专业；以特殊招生形式录取的学生，国家有相关规定或者录取前与学校有明确约定的，不得转专业。
学校应当制定学生转专业的具体办法，建立公平、公正的标准和程序，健全公示制度。学校根据社会对人才需求情况的发展变化，需要适当调整专业的，应当允许在读学生转到其他相关专业就读。
休学创业或退役后复学的学生，因自身情况需要转专业的，学校应当优先考虑。
第十五条 学生一般应当在被录取学校完成学业。因患病或者有特殊困难、特别需要，无法继续在本校学习或者不适应本校学习要求的，可以申请转学。有下列情形之一，不得转学：
（一）入学未满一学期或者毕业前一年的；
（二）高考成绩低于拟转入学校相关专业同一生源地相应年份录取成绩的；
（三）由低学历层次转为高学历层次的；
（四）以定向就业招生录取的；
（五）研究生拟转入学校、专业的录取控制标准高于其所在学校、专业的；
（六）无正当转学理由的。
学生因学校培养条件改变等非本人原因需要转学的，学校应当出具证明，由所在地省级教育行政部门协调转学到同层次学校。
第十六条 学生转学由学生本人提出申请，说明理由，经所在学校和拟转入学校同意，由转入学校负责审核转学条件及相关证明，认为符合本校培养要求且学校有培养能力的，经学校校长办公会或者专题会议研究决定，可以转入。研究生转学还应当经拟转入专业导师同意。
跨省转学的，由转出地省级教育行政部门商转入地省级教育行政部门，按转学条件确认后办理转学手续。须转户口的由转入地省级教育行政部门将有关文件抄送转入学校所在地的公安机关。
第十七条 学校应当按照国家有关规定，建立健全学生转学的具体办法；对转学情况应当及时进行公示，并在转学完成后3个月内，由转入学校报所在地省级教育行政部门备案。
省级教育行政部门应当加强对区域内学校转学行为的监督和管理，及时纠正违规转学行为。
 
第四节 休学与复学
 
第十八条 学生可以分阶段完成学业，除另有规定外，应当在学校规定的最长学习年限（含休学和保留学籍）内完成学业。
学生申请休学或者学校认为应当休学的，经学校批准，可以休学。休学次数和期限由学校规定。
第十九条 学校可以根据情况建立并实行灵活的学习制度。对休学创业的学生，可以单独规定最长学习年限，并简化休学批准程序。
第二十条 新生和在校学生应征参加中国人民解放军（含中国人民武装警察部队），学校应当保留其入学资格或者学籍至退役后2年。
学生参加学校组织的跨校联合培养项目，在联合培养学校学习期间，学校同时为其保留学籍。
学生保留学籍期间，与其实际所在的部队、学校等组织建立管理关系。
第二十一条 休学学生应当办理手续离校。学生休学期间，学校应为其保留学籍，但不享受在校学习学生待遇。因病休学学生的医疗费按国家及当地的有关规定处理。
第二十二条 学生休学期满前应当在学校规定的期限内提出复学申请，经学校复查合格，方可复学。
 
第五节 退学
 
第二十三条 学生有下列情形之一，学校可予退学处理：
（一）学业成绩未达到学校要求或者在学校规定的学习年限内未完成学业的；
（二）休学、保留学籍期满，在学校规定期限内未提出复学申请或者申请复学经复查不合格的；
（三）根据学校指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残不能继续在校学习的；
（四）未经批准连续两周未参加学校规定的教学活动的；
（五）超过学校规定期限未注册而又未履行暂缓注册手续的；
（六）学校规定的不能完成学业、应予退学的其他情形。
学生本人申请退学的，经学校审核同意后，办理退学手续。
第二十四条 退学学生，应当按学校规定期限办理退学手续离校。退学的研究生，按已有毕业学历和就业政策可以就业的，由学校报所在地省级毕业生就业部门办理相关手续；在学校规定期限内没有聘用单位的，应当办理退学手续离校。
退学学生的档案由学校退回其家庭所在地，户口应当按照国家相关规定迁回原户籍地或者家庭户籍所在地。
第六节 毕业与结业
第二十五条 学生在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，成绩合格，达到学校毕业要求的，学校应当准予毕业，并在学生离校前发给毕业证书。
学生提前完成教育教学计划规定内容，获得毕业所要求的学分，可以申请提前毕业。学生提前毕业的条件，由学校规定。
第二十六条 学生在学校规定学习年限内，修完教育教学计划规定内容，但未达到学校毕业要求的，学校可以准予结业，发给结业证书。
结业后是否可以补考、重修或者补作毕业设计、论文、答辩，以及是否颁发毕业证书、，由学校规定。合格后颁发的毕业证书，毕业时间、获得时间按发证日期填写。
对退学学生,学校应当发给肄业证书或者写实性学习证明。
 
第七节 学业证书管理
 
第二十七条 学校应当严格按照招生时确定的办学类型和学习形式，以及学生招生录取时填报的个人信息，填写、颁发学历证书及其他学业证书。
学生在校期间变更姓名、出生日期等证书需填写的个人信息的，应当有合理、充分的理由，并提供有法定效力的相应证明文件。学校进行审查，需要学生生源地省级教育行政部门及有关部门协助核查的，有关部门应当予以配合。
第二十八条 学校应当执行高等教育学籍学历电子注册管理制度，完善学籍学历信息管理办法，按相关规定及时完成学生学籍学历电子注册。
第二十九条 对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到该专业辅修要求的学生，由学校发给辅修专业证书。
第三十条 对违反国家招生规定取得入学资格或者学籍的，学校应当取消其学籍，不得发给学历证书；已发的学历证书，学校应当依法予以撤销。对以作弊、剽窃、抄袭等学术不端行为或者其他不正当手段获得学历证书的，学校应当依法予以撤销。
被撤销的学历证书、已注册的，学校应当予以注销并报教育行政部门宣布无效。
第三十一条 学历证书遗失或者损坏，经本人申请，学校核实后应当出具相应的证明书。证明书与原证书具有同等效力。
 
一、工作人员应保持良好的形象，仪表端正、着装整洁、举止文明、态度和气，上班期间不得闲聊、吃东西、干私事、不准翘二郎腿，不准将脚伸到桌椅或书上，不许端着水杯与读者说话。
二、要热情诚恳，面带微笑地接待读者，严禁对读者使用难堪的话，或对读者进行训斥、冷嘲热讽、命令等。
三、对读者服务要耐心细致、有问必答，要有“百问不厌，百找不烦”的热情，尽力满足读者的要求，切勿低头干事而不理睬读者。
四、要熟练地掌握本岗位的业务和技术，能准确迅速地为读者提供书刊文献，严禁为自己方便而拒绝给读者借书。
五、要虚心听取读者意见，不得与读者争吵，因工作中出现差错，要主动向读者道歉。对违反馆内纪律的读者，要好言相劝，耐心教育，并按有关规定处理。遇到难办的事，应及时逐级上报，待日后妥善处理。
六、提前到达工作岗位，作好班前准备，准时开放，按时闭馆，不得提前催促读者。
七、工作人员应模范地遵守院纪馆规，坚持原则，不徇私情，不利用工作方便超量超期借阅书刊，更不得在书刊加工各个环节上私自挪用，工作时间内一般不打私人电话、不会客。  
一、新书入库，要认真进行清点验收，验收无误后，即在“图书入库记录薄”上登记，并及时上架。
二、书库图书全部严格按分类索书号排列，对大型图书、画册、挂图等可另行集中存放，但应在该书原架位处用代书卡标明存放地点，以便查找。
三、读者还回馆的图书，应做到及时上架，如有书标脱落和破损应及时修补，不得随意做废书处理。
四、严格执行借阅制度，馆员借阅书刊应按馆内规定由他人办理手续，不得自行留书和随意将书刊拿出书库。
五、定期进行书库清扫，保持书库和书刊清洁。库内严禁吸烟，严禁存放易燃品、杂物和食品，经常检查库内门窗和水电设备，下班要注意关好门窗，确保书库安全。
六、书库钥匙由工作人员保管使用，不得任意转交他人，更不得任意配制；钥匙丢失要尽快报告，及时更换门锁，否则造成书刊丢失由当事人负责。
七、凡私自将书刊带出库外或因工作失职造成书刊丢失和其他事故要追究当事人的责任。
八、工作人员必须热情、周到、主动地为读者服务，不允许与读者发生争吵，或以各种理由拒绝为读者借书。
   
图书是学院的公共财产，为使图书更好地为广大师生及社会读者服务，读者必须爱护图书，所借图书不得污损、撕剪、圈点、批注和遗失等，如有上述情况，应进行图书赔偿。具体规定如下：
一、一般中文、外文图书按原书价三倍赔偿；
二、对教育、科研使用价值大的图书按原书价的五倍赔偿；
三、套图书遗失其中一册（如一年期刊遗失其中一期，多卷书遗失一卷）应按全套书原价赔偿，且余下各卷不退给赔偿人；
四、遗失工具书、孤本书、珍贵图书，视具体情况按原书价十至十五倍赔偿；
五、读者所借图书遗失，应在一个月内来馆办理赔偿手续。在三个月内尚未来馆办理赔偿手续者，暂停图书借阅资格，并报相关部门追索赔偿余额；
六、遗失图书经赔偿后又找到原书而无缺损者，可凭原收据退还赔款。
 
   
一、努力学习业务知识，钻研业务，执行学院通过的各项工作决议。
二、负责图书馆的行政业务工作，制定全年工作计划，搞好年度总结，处理日常工作中的重大问题。
三、认真做好图书采购与筹募工作。
四、按规定时间开馆，室内保持清洁卫生，摆设整齐美观。
五、负责图书的装订、修补、清点和剔旧注销工作。
六、严格执行并实施图书借阅和赔偿制度。
七、做好图书馆的制度及文化建设。
 
   
为更好满足本院教学和科研的需要，充分发挥本馆藏书的作用，根据方便读者借阅、加速图书流通、有利图书馆发展的原则，特制订本规定：
一、借书册数及期限
（一）在册大专生每人可借图书5册，借期30天，可续借一次，续期30天。
（二）在册中专生每人可借图书3册，借期30天，可续借一次，续期30天。
（三）教职工每人可借图书10册，借期60天，可续借一次，续期30天。
（四）社会读者通过读者借阅证可借图书5册，借期30天，可续借一次，续期30天。
二、超期处罚
为了加快图书的周转流通，维护大多数读者的利益，所借图书应按期归还，如有超期，应按0.1元/册/天到图书馆管理员处缴纳超期罚款。
三、遗失赔偿
读者遗失损污图书需根据图书馆相关规定进行赔偿。损毁、污染馆藏书刊应按照损污程度进行赔偿。损污严重无法继续提供读者使用的按遗失书刊进行赔偿。
（一）未办手续、私自携带书刊离开图书馆，按偷书论处。图书馆对偷书行为一经发现，将从重处罚，并上报学院予以纪律处分，此项针对我院全体师生。社会读者出现此类情况，注销其借阅证。
（二）遗失赔偿手续办理统一由图书馆管理员负责。
四、流通通知的发送方式
图书馆不定期向读者发送通知（包括到期提醒、过期通知、催还通知等）。具体方式如下：
（一）图书馆通过Email发送通知
图书馆推荐读者使用Email方式接收通知，Email方式是目前接收到通知最有效的方法，读者在借阅时需注明个人邮箱，以便接收通知。
（二）读者在馆内借还书时，工作人员向读者提醒本人借书情况。
（三）过期通知只是图书馆对读者的善意提醒。
   
接受赠书是高校图书馆获得珍贵书刊，丰富馆藏资源的重要方式之一。特别在目前国内外书刊价格飞涨，图书馆经费紧张的现状一时难以从根本改观的情况下，作为补充馆藏资源的赠书工作，它不但可以获得大量珍贵和普通有价值的中外文献资料，还可以在一定程度上缓解读者需求与图书馆购书经费不足的矛盾。因此高校图书馆利用毕业生及广大的社会读者对图书馆捐书作为图书馆的书源补充，应该是一件很有意义的事情，可在一定程度上缓解图书馆购书经费不足的矛盾。
  图书文献资料的捐赠主要来源于广大的普通专家学者、知识分子、离退休人员、群众、各界人士以及企事业单位、民间团体等。
  （一）对捐赠图书及时进行加工整理。由于捐赠图书的针对性强，因此图书馆应组织人员对收集到的文献资料及时回函致谢，及时进行登记、复审、分类、编目、加工。并根据不同的文献类型、来源、用途等及时典藏，以便最大限度地开发、挖掘图书的内在知识和信息，使之在教学和科研中发挥应有的作用。而对于部分不符合办学和建馆要求的赠书，应及时作出转赠或其他处理。
（二）加强对捐赠图书的宣传工作。一方面在新生入馆教育时，我馆把捐书活动列为宣传内容之一，一是让新生了解这一活动的内容，了解馆藏结构，二是新生对捐赠者的行为产生崇敬心理，从而引导新生在毕业前也成为捐赠者形成良性循环，使捐赠工作持续良性发展。新入校的大学生是未来图书捐赠的潜力军；另一方面为促使更多的读者了解利用捐赠图书，图书馆应广泛利用微信公众号、官网、微博、微信等各种媒介，或通过宣传栏的形式宣传推荐新到的赠书，在广大师生及社会读者中产生积极的影响。
（三）加强赠书管理，建立捐赠图书的长效机制，保证捐书工作顺利进行，同时建立必要的规章制度。
（四）分类整理，科学利用。将捐赠来的图书进行筛选，筛选标准的制定必须依照本馆藏书建设，凡符合入库条件的可入库，并建立捐赠图书数据库，全面反映本馆捐赠图书的基本情况。破损或污损较严重图书、版本有问题的图书、复本过量的图书，譬如各种教材、习题册、参考书、工具书等内容不适宜（内容过时、知识老化、没有时效）入馆藏的书。对这些赠书专设了捐赠书展架，这个架位上的书专门转赠给贫困大学生，书上盖上转赠章，只要办理简单的登记手续就可将书领走，这是一项为书找人的工作，将会使书尽其用，节省贫困生的开支。
（五）建立正式感谢表彰制度。对赠书数量大的单位和个人举行赠书仪式，对个人赠书者颁发荣誉证书表示感谢，不定期的通过微信公众号来公布一段时间以来赠书者的名单、赠书的书名及册数，较全面地宣传了捐赠者，极大地激发了读者的赠书热情。
图书馆对捐赠图书的认真收集、妥善保管、合理利用，使其产生更大的社会和经济效益，就是尊重知识，尊重人才的具体表现，实行赠书质量管理，对于提高赠书的价值地位，促进赠书活动的健康发展也具有重要而深远的意义。
  内蒙古美术职业学院图书馆是全开放式的图书馆，既可满足我院师生的阅读需求，也为广大的社会读者提供相应的服务与便捷，增强公共文化服务能力，切实保障社会读者基本文化权益，满足社会读者的阅读需求，充分发挥公共文化教育人民、引导社会、促进发展的公益性作用。为了更进一步使我院图书馆发挥更大的作用，特制定本办法。
一、社会读者登记
社会读者凭身份证或其他可证明其身份的证件进行实名登记，办理内蒙古美术职业学院图书借阅证，并建立社会读者电子管理档案，方便管理。
二、社会读者借阅管理规定
（一）借书册数及期限
社会读者通过读者图书借阅证可借图书5册，借期30天，可续借一次，续期30天。
（二）超期处罚
为了加快图书的周转流通，维护大多数读者的利益，所借图书应按期归还，如有超期，应按0.1元/册/天到图书馆管理员处缴纳超期罚款。
（三）遗失赔偿
社会读者遗失损污图书需参照我院《内蒙古美术职业学院图书赔偿制度》的相关规定进行赔偿。损毁、污染馆藏书刊应按照损污程度进行赔偿。损污严重无法继续提供读者使用的按遗失书刊进行赔偿。
    1.未办手续、私自携带书刊离开图书馆，按偷书论处。图书馆对偷书行为一经发现，将从重处罚，并上报学院予以纪律处分，此项针对我院全体师生。社会读者出现此类情况，注销其借阅证。
 2.遗失赔偿手续办理统一由图书馆管理员负责。
    三、其他事宜
    （一）社会读者借阅图书需在除法定假日及我院寒暑假期之外的时间内，到我院图书馆办理借阅登记。
    （二）我院每学期进行2次读者满意率问卷调查，需社会读者配合调查。